¿Como enfriar a la Coca-Cola?

Estimad@s alumn@s:

Es importante que lean las siguientes notas para la clase de mañana:

1) Una noticia del periódico El Universal, sobre una investigación del CIDE (Centro de Investigación y Docencia Económicas) respecto a las prácticas de las tabacaleras para impedir la modificación al status quo legal, ofreciendo regalos a funcionarios públicos para evitar reformas legales que les afecten, entre otras medidas.

http://www.eluniversal.com.mx/notas/718910.html

Es importante que después de leer la noticia, reflexionen sobre las siguientes preguntas que serán discutidas en clase:

¿Es deseable obedecer las leyes creadas por las empresas de cigarros y no por nosotros?
¿Cuál es la mejor forma de evitar que las tabacaleras legislen?
¿Es ético que los funcionarios y representantes públicos acepten regalos de grupos de interés?
¿Habrá otros grupos de interes que actúen de la misma manera?
¿Alguien le gustaría ser cabildero de alguna empresa que incurra en estas prácticas que impiden modificar la legislación?


2) La noticia sobre la multa de 10 millones de pesos a Coca-Cola por practicas monopólicas en las tiendas de abarrotes de país, la resolución final fue emitida por la Suprema Corte de Justicia de la Unión en febrero de este año (2010).

http://www.cronica.com.mx/notaOpinion.php?id_nota=488674

¿Porqué un Ministro votó por proteger a Coca-Cola frente a cuatro Ministros que no lo consideraron jurídicamente procedente?
¿Los Ministros también obedecen a grupos de poder?
¿El Poder Judicial debe intervenir jurídicamente en materia de competencia económica?


3) Para los alumnos que no les fue posible asistir a la clase del día de ayer 25 de octubre, les envío la nota 3 de Competencia Perfecta y Monopolio al correo electrónico del grupo, es indispensable que la lean para entender lo que vamos a abordar el día de mañana y es una síntesis de lo que hemos estado viendo las últimas 8 clases, (consta de 3 hojas, son apuntes que hice ayer de la clase que impartí y seguro viene en el examen final!)

4) Les envíe además la legislación en materia de competencia económica que abordaremos brevemente en la clase, todos aquellos que siempre lleven su laptop, descarguen este archivo para revisarlo mañana.

5) Es la última vez que vemos Microeconomía, así que les pido que no falten, lean, aprendan y sobre todo disfruten!

Saludos.

México: ¿Qué hacer para crecer? Clases 25 y 27 de octubre de 2010

Estimados alumnos:

Para la clase de los próximos días 25 y 27 de octubre es necesario que vean los siguientes videos de youtube:

Discurso (Parte 1):

http://www.youtube.com/watch?v=MYX0ckntwx0

Discurso (Parte 2):

http://www.youtube.com/watch?v=9BTx_8J85AI&feature=related

Discurso (Parte 3)

http://www.youtube.com/watch?v=HQMAzOpPvws&feature=related

Por favor veanlo! No quiero recurrir a incentivos negativos! El lunes pregunto esta clase, del video!

1 Parcial

Estimados Alumnos

He calificado el primer examen parcial, hay muchos sietes, varios ochos, apenas unos nueves y ningun diez.

Afortunadamente tengo dos noticias buenas, la primera es que casi no hay reprobados y la segunda es que los puntos extras los llevaran a mejores calificaciones.

Pasen buen fin de semana, nos vemos el lunes.

Clase adicional de nivelación

Estimados alumnos:

El día de mañana habrá una clase adicional de nivelación en el salón 8 R de 10 am a 12 pm, para repasar los temas de Utilidad, Utilidad esperada, Costo esperado, Modelos económicos, maximización que han generado algunas dudas en los post recientes o por inasistencias a clases. Y además, se utilizará la clase para explicar porqué se grafica de una forma u otra en el pizarrón, es decir, un ABC de usar gráficas y números en las gráficas.

La clase de 10 a 12 hrs. NO está diseñada para todos los alumnos, es decir, puede asistir cualquiera pero está construida para ayudar a los alumnos con dudas específicas que me han hecho llegar a mi gmail sobre cuestiones de gráficas y matemáticas, entre ellos sus compañeros que aparecen en el post anterior.

Otro caso sería Jessica, István o Ilce, me queda claro que ellos han comprendido y manejan las derivadas matemáticas de las curvas de indiferencia o entienden la actuación de un delincuente bajo condiciones de riesgo, por lo que esta clase de nivelación no les será útil ya que no les agregará nada de lo que ya conocen, en ese sentido ya no necesitan nivelarse.

Así, una clase de nivelación trata de que los alumnos cuenten con bases parecidas para que todos arranquen de manera similar cuando se desarrollen las demás clases. Los que ya están nivelados no necesitan asistir a las 10 am, pero si alguien quiere profundizar sobre temas adicionales, como sería encontrar el punto de tangencia de la curva matemáticamente, a través de igualar la derivada de la curva de indiferencia a la restricción presupuestal, sientase libre de llegar a las 12 pm para esas cuestiones adicionales.

Saludos y Gracias

Aviso!

Necesito que los siguientes alumnos me envíen un correo a gmail lo más pronto posible:

Daniel
Sergio
el otro Sergio
Jorge Zubieta
Giselle
Karina
Ana

Tijuana Makes Me Happy

Fernando nació en Tijuana, Baja California, su conocimiento del idioma inglés y su espíritu emprendedor lo han llevado a trabajar en la ciudad de San Diego, California, así que conduce de su casa del lado mexicano a su trabajo en la Unión Americana, y regresa por la noche.

Por la mañana, antes de cruzar la garita internacional, Fernando no usa cinturón de seguridad (es valiente) , se pasa altos y conduce a gran velocidad (para ahorrar tiempo), tira basura por la ventanilla (que los impuestos que paga sirvan para algo), pero cuando pasa la aduana, Fernando "mágicamente se educa" y se coloca el cinturón, lleva una bolsa para tirar su basura y jamás se pasa un alto, déspues de su jornada laboral regresa a descansar al lado mexicano y las papas a la francesa que compró en Estados Unidos salen por su ventanilla ensuciando al camino, "rápidamente se deseducó".

Si la educación es la solución al problema de violación de la Ley, ¿Cómo es que Fernando - independientemente de ser un graduado de un master en economía o un obrero de la construcción -, se comporta de una forma tan distinta en una ciudad y en otra no? ¿Es acaso la educación o la probabilidad del castigo que aumenta exponencialmente del lado americano la que modifica su comportamiento? ¿Es su cultura mexicana la que determina que sea un transgresor de la Ley? ¿O es el castigo esperado el que disuade su conducta?

Es claro que la probabilidad del castigo es mayor en San Diego que en Tijuana, el próximo lunes veremos que normas legales elevan esa probabilidad.

Precisiones sobre el Modelo de Decisión Racional de un Delincuente.

Un brillante alumno preguntó en la clase del Miércoles mientras explicabamos el Modelo de Decisión Racional de un Delincuente, ¿Cómo se puede calcular el costo esperado del tiempo?, en específico como puede calcularse el costo esperado del tiempo que una persona pasa en prisión.

La respuesta es que así como las multas o castigos pecuniarios puede tener un costo esperado, el tiempo, es decir, el costo en horas, días o meses, también tiene un costo esperado que se calcula de la misma manera.

Por ejemplo, si tenemos que pagar una multa por 288 pesos por exceso de velocidad en el 2 piso del Periférico en la Ciudad de México, y la probabilidad de castigo es .80 (porque por ejemplo las fuertes lluvias del mes de agosto de 2010, evitan que las fotografías para la imposición de las multas salgan borrosas en el .20 de los casos), el infractor no enfrenta una multa de 288 pesos sino de 230.4 pesos, es claro que cuando le lleguen las infracciones a su casa le cobraran 288 pesos y no 230.4 pesos, pero en promedio, eso es lo que pagará.

Para obtener el promedio, pensemos que el conductor amante de la velocidad rebasa el límite 10 veces, pero únicamente en 8 ocasiones pagará y en 2 ocasiones no (por la probabilidad supuesta), así en lugar de pagar 2 880 pesos, únicamente pagará 2304 pesos, así que para calcular el costo esperado (promedio), si tenemos la cantidad de 2304 como costo esperado total por 10 veces que rebasó el límite, ¿Cuánto le cobran por una sola vez?, así se divide 2304 entre 10 y el resultado es 230.4, así es como se obtiene este número del costo esperado promedio.

En el caso del tiempo se calcula de la misma manera, en el supuesto de que el profesor tenga una novia tapatía con la cual el mes pasado que salió con ella, él la esperó un viernes 2 horas, el sábado no tuvo que esperar, el domingo esperó 1 hora, ¿Cuál fue en promedio su costo esperado por cada día de espera? 2 horas + 0 horas + 1 hora = 3 horas entre 3 veces que la esperó ,es igual a 1 hora, el costo esperado que el profesor enfrenta es de 1 hora.

Nota: este ejemplo es intuitivo para entender como es que se puede afirmar que el profesor enfrenta un costo esperado de únicamente 1 hora cuando un viernes espero 2 horas y un sábado no esperó en el tiempo, la probabilidad aproximada del ejemplo es .33 del tiempo que debe esperar a su novia tapatía, de esta manera, afortunadamente para él si su novia le dice que lo tendrá que esperar 4 horas para asistir a una boda, realmente el costo esperado del profesor es 1.32 horas.

De esta manera, cuando en el post anterior se afirma que la pena por el delito de homicidio en México enfrenta la probabilidad de .017 de ser impuesta, y la pena por ese delito según el Código Penal fluctúa entre 30 a 50 años el costo esperado del delincuente fluctúa entre 6 meses y 10 meses de prisión, debido a que 30 años por la probabilidad de .017 arroja el resultado de .50 de año, que expresa la mitad de un año, que son 6 meses y cuando se multiplica la probabilidad de la sanción por la sanción de los 50 años, este da un resultado de .85 de año, que son aproximadamente un poco más de 10 meses.

Para una persona racional amoral, cometer un homicidio por el costo esperado de 6 a 10 meses de prisión le genera un beneficio positivo si es un sicario de un grupo de narcotraficantes en México.

La solución es elevar la probabilidad del castigo, cambiando la legislación penal y utilizando otras políticas públicas. ¿Qué cambios normativos funcionarían? Lo veremos en la clase del Lunes.